Fra 2021-2023 har 8 af skolens lærere været på et længerevarende kursus i neuropædagogik (et diplommodul).
Neuropædagogik er en tilgang inden for pædagogik og undervisning, der tager udgangspunkt i viden om hjernens funktioner og udvikling for at skabe optimale læringsmiljøer og undervisningsmetoder. Denne tilgang integrerer principper fra neurovidenskab i pædagogisk praksis med det formål at forstå, hvordan hjernen lærer og udvikler sig, og derefter anvende denne viden til at tilpasse undervisningen og støtte til individuelle behov.
Neuropædagogik fokuserer på at skabe en læringsoplevelse, der tager hensyn til individuelle forskelle i elevernes hjernemæssige forudsætninger og indlæringsstile. Dette kan omfatte tilpasning af undervisningsmaterialer, metoder og miljøer for at imødekomme elevernes forskellige måder at bearbejde information på.
Nogle af de centrale principper inden for neuropædagogik omfatter:
- Hjernens plasticitet: Neurovidenskab har vist, at hjernen har en evne til at ændre sig og tilpasse sig gennem hele livet. Dette princip betyder, at undervisning og træning kan have indflydelse på hjernens struktur og funktion.
- Sensorisk og motorisk indlæring: Neuropædagogik fremhæver vigtigheden af at engagere flere sanser og motoriske færdigheder under indlæringen, da dette kan forbedre hukommelse og forståelse.
- Stress og følelsesmæssig regulering: En positiv og støttende læringsmiljø kan bidrage til at reducere stress, hvilket igen fremmer indlæring. Følelsesmæssig regulering og trivsel spiller derfor en central rolle i neuropædagogik.
- Differentieret undervisning: Neuropædagogik understøtter tilpasning af undervisningen for at imødekomme elevernes individuelle styrker, svagheder og præferencer.
- Kontekst og relevans: Indlæring opnås ofte bedre, når indholdet er meningsfuldt og relateret til den studerendes hverdag.
Det er vigtigt at bemærke, at neuropædagogik stadig er et udviklingsområde, og der kan være forskellige tilgange og teorier inden for feltet. Anvendelsen af neuropædagogiske principper kan variere afhængigt af undervisningsmiljøet og de specifikke behov hos de enkelte elever.
